sexta-feira, novembro 03, 2006
Rádio Graciosa
O presidente do Governo dos Açores considerou, a “redução sustentada do insucesso escolar” e a “eliminação do abandono escolar durante a escolaridade obrigatória” uma demonstração clara do êxito da estratégia adoptada pelo seu executivo em matéria de educação.
“Apesar de problemas que ainda subsistem, as nossas escolas deixaram de ter taxas negativas de progressão e de abandono e apresentam, hoje, percentagens que rondam os 85% de sucesso escolar”, acrescentou Carlos César.
A melhoria da rede escolar da Região e a procura de soluções de ensino que assegurem igualdade de oportunidades para o êxito de todos os alunos têm constituído as referências da estratégia regional na educação, acrescentou o chefe do executivo, ao garantir que, apesar os bons resultados já conseguidos, os esforços de combate ao abandono e ao insucesso nas escolas açorianas vai continuar para que sejam ultrapassados défices educativos do passado.Segundo assegurou, o sistema educativo está preparado, actualmente, nos Açores para “dar resposta adequada às necessidades de todos os alunos, através de encaminhamentos para programas de recuperação da escolaridade, ou outros que se mostrem consoantes com o diagnóstico devidamente elaborado pela equipa pedagógica responsável”.
“Apesar de problemas que ainda subsistem, as nossas escolas deixaram de ter taxas negativas de progressão e de abandono e apresentam, hoje, percentagens que rondam os 85% de sucesso escolar”, acrescentou Carlos César.
A melhoria da rede escolar da Região e a procura de soluções de ensino que assegurem igualdade de oportunidades para o êxito de todos os alunos têm constituído as referências da estratégia regional na educação, acrescentou o chefe do executivo, ao garantir que, apesar os bons resultados já conseguidos, os esforços de combate ao abandono e ao insucesso nas escolas açorianas vai continuar para que sejam ultrapassados défices educativos do passado.Segundo assegurou, o sistema educativo está preparado, actualmente, nos Açores para “dar resposta adequada às necessidades de todos os alunos, através de encaminhamentos para programas de recuperação da escolaridade, ou outros que se mostrem consoantes com o diagnóstico devidamente elaborado pela equipa pedagógica responsável”.
